本文转自：现代金报
人工智能如何赋能教育？
百余名书记、校长参加专题培训
专题培训现场。通讯员供图
人工智能助力教育变革是国家推进教育强国建设的核心战略任务。如何在中小学基本普及人工智能教育？如何推动人工智能技术全面融入教育教学全要素全过程？3月19日、20日，宁波市教育学会实验学校分会百余名书记、校长齐聚宁海，以“智启甬江 慧育未来”为主题，举行为期两天的专题培训。□现代金报 | 甬派 记者 徐徐 通讯员 陈雪盈
前瞻视野：技术冲击下的价值锚定
“阳春三月，草长莺飞。”浙江省教育学会实验学校分会会长卢真金以诗意开篇，却抛出一系列深刻追问：在技术、思潮、改革三重冲击下，课程改革是否正走向“膨胀化”？当无边界的技术浪潮涌来，教育的价值判断如何不偏移？他提醒与会者，既要保持清醒，擦亮学校的品牌底色；更要主动作为，以技术赋能推动教学变革，在减负与高效的辩证统一中探寻教育新路。
这一思考与国家“十五五”规划的战略导向同频共振。宁波市教育学会常务副会长张力鸣指出，教育人必须主动拥抱变革，探索技术与教育教学深度融合的有效路径，以先行姿态为区域教育现代化提供可复制的经验。面对人工智能，两位会长的对此有着相同的判断：人工智能不是冰冷的技术叠加，而是有温度的教育赋能。
前沿洞察：多元路径中的赋能探索
3月19日下午，行业专家以“人工智能发展趋势和行业实践”为题作专题报告，从算力、算法、数据、场景四大要素切入，阐释技术逻辑与产业趋势，展示AI在司法、能源等领域的落地实践，并强调将“以最新的技术培养人才，以创新的人才引领产业”。当产业浪潮与育人初心相遇，人工智能赋能教育的想象空间正被重新定义。
3月20日上午，教育部基础教育教学指导专业委员会委员、北京师范大学教授李玉顺带来“人工智能时代的学校数字化变革实践”的报告。他指出，生成式人工智能正加速教育创新生态升级，推动“师—生—机”三元课堂育人新生态的形成。教师角色正向“学习设计师”“认知教练”“数据侦探”“情智陪护”转变，学生学习则走向跨学科融合、人机协作、AI辅助项目式学习的新样态。
3月20日下午，论坛焦点从趋势研判转向校本行动。
宁海县城东小学党支部书记吴盈波、镇海区崇正书院党总支书记周伟庆、镇海区蛟川中心学校校长顾虹燕、慈溪市实验小学教育集团党总支书记张建银、北仑区泰河学校党总支书记严雪霞分别从各自学校的探索出发，作了相关报告。
多元视角与多维路径，交织出人工智能时代学校变革的生动图景。在“人工智能+”的浪潮中，宁波各实验校正以“智启甬江”的魄力，书写“慧育未来”的答卷。
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